践行5维联动合作路径，构建共赢协同育人平台
一、成果简介
所谓5维联动合作构建共赢协同育人平台，即是指学校、政府、企业、行业、村镇5方联动合作搭建协同育人平台，在为区域社会经济发展做出贡献的同时，大幅度提升人才培养质量，实现多方共赢。
广州华夏职业学院地处广州市北部生态区—从化，是明珠工业园唯一的一所高职院校。创办以来，秉承“承华夏文明，育职业英才”的办学理念，将提升人才培养质量与服务区域社会经济结合起来，以高度的社会责任感，针对校企合作缺少深度融合这一普遍问题，极力寻找合作培养的利益平衡点，积极探讨主动服务区域社会经济，在服务中探索双主体的职业人才培养模式，以有为争取有位，以服务求支持，探索校、政、企、行、村的5维联动合作路径，取得了明显成效。在为区域社会经济发展做出贡献的同时，取得学校人才培养工作的显著进步和良性循环，实现多方共赢。尤其是在服务新农村建设中，提高人才培养质量，更是在全省高职院校独树一帜，彰显鲜明的办学特色，受到各方好评。
2013年下半年开始，学校开展服务区域经济社会与人才培养紧密结合的尝试，并与明珠工业园管委会签订了校政企合作协议，开展培训管委会干部、参加园区商会、为中小企业设计产品营销的网站网页等系列工作。2014年初，学院将与明珠工业园合作，作为创新协同育人平台，列入学院创新强校规划。2015年1月被省教育厅确定为广东省教学成果奖培育项目。四年来，协同育人平台实现了5个延伸：一是服务区域从明珠工业园延伸到从化全区乃至全省；二是合作方从学校、企业延伸到政府、行业、镇村；三是合作内容从学生实习、就业延伸到培养模式改革、校企研发、干部培养、企业员工技能鉴定和股权合作；四是合作的水平从解决具体工作的简单合作延伸到产教深度融合长效机制的构建；五是从学校已有专业向区域社会经济需专业延伸，建立专业动态调整机制。
学校在服务区域经济社会发展，创新人才培养模式方面创立了省内外高校多个第一：建设全国第一个校园房车酒店；全国民办高校第一个获得国家工信部委托课题；广东民办高校第一个获得省政府公开招标的重大决策咨询课题；广东高职院校第一个成立“新农村研究院”；广东民办高校第一个免费举办“村官培训班”；广东高校第一个建立“非物资文化遗产传承基地”等等。
四年来，学校主动服务区域社会经济的社会责任感和行动，也得到了各级政府和企业、行业对学校发展的重视和支持。主动帮助学校排忧解难。从化区委、区政府主要领导，在多种场合，赞扬广州华夏职业学院主动服务从化社会经济发展的举措，号召从化高校向华夏学院学习，发挥高校在社会经济发展中的作用。2016年，从化区委区政府在土地指标紧张，征地难度非常大的情况下，仍然安排100亩征地指标给学校，并承诺后续216亩土地逐年解决。等等。
二、成果主要解决的教学问题及解决教学问题的方法
（一）能较好解决协同育人平台的内生动力和产教深度融合
我国职业教育校企合作绝大部分还是停留在表层水平，难以真正做到产教深度融合，主要是缺乏政府强有力的政策支持和合作各方共赢社会基础。我们意识到在现阶段的校企合作中除了考虑人才培养质量的因素外，也要考虑合作方的利益，尽量寻找合作的利益共同点，实现“利益平衡”，保证产教深度融合的持续性。
譬如，参与当地“美丽乡村”建设。“美丽乡村”建设是从化区委、区政府的重要战略之一。我们意识到，这一战略部署，为学院服务区域经济社会，搭建协同育人平台，提供了极好的契机。在调查研究的基础上，我们与从化区委、区政府达成了共识：将美丽乡村建设与精准扶贫结合起来，变输血为造血；与人才培养结合起来，变美丽乡村为艺术类专业学生艺术写生的实践基地和大学生德育实践基地。2016年5月，我们正式启动从化区莲麻村大学生艺术旅馆项目的规划设计和建设。我们在广州市最北的莲麻村投入了600万元，将农民废弃闲置的三栋共1025平方米的泥砖房改造成具有浓郁乡土气息和文化特色的大学生艺术旅馆。该项目的效益是显见的：一是将已闲置和废弃的泥砖房完整地保留下来，重现了具有浓郁乡土气息和岭南风格的乡间民舍；二是通过将农民废弃闲置的泥砖房折价入股，进行市场化运营，按股权分配利益，盘活了农民闲置和废弃的房产，实现了精准扶贫；三是通过招聘和培训当地村民参与项目服务，增加了村民就业岗位，培植了村民文明素质，提升了美丽小镇建设的文化品味；四是在大学生艺术旅馆建设中，我校艺术传媒学院和建筑工程学院师生通过参与建设方案设计和造价核算与工程监理工作，提升了师生的专业实践能力；五是该项目建成后既为我校艺术和设计类专业学生提供了一个绝好的写生教学实践基地，也为酒店管理专业学生提供了实训基地，同时还能为其他专业学生提供接触农村，参与提高农村文明建设的社会实践基地。所以该项目得到了广州市、从化区二级政府主要领导的高度赞扬，也受到了严植婵、许瑞生、温国辉等领导同志的充分肯定。
又如，与当地著名企业联合开展现代学徒制试点。从都峰会是从化一个高端酒店。从2013年起，我校与从都开展多方面的合作，除学生实习就业外，师生还多次参与该企业举办的国际高峰论坛的服务工作。去年当我校成为省现代学徒制试点单位时，从都峰会立刻与我校签约，联合开展现代学徒制试点，为人才培养模式改革提供新的平台。根据双方商定的人才培养方案，学生入学后既是我校的学生，又是从都集团的员工，招生即招工。在三年的学习期间将灵活安排学习的时间、地点、教师和实训，实现真正意义上的半工半读，双主体育人，使学生毕业时，就能成为企业一名骨干员工。
（二）以项目为载体，以育人为根本，夯实协同育人平台基础
要实现协同育人平台的持续效益，达到双主体育人的目的，必须坚持项目驱动，以项目实施为合作载体。
例如，建立校内房车“酒店” ，构建与企业深度融合。2015年底我们敏锐注意到，国内房车旅游悄然兴起，房车产业这种新业态，显示巨大潜力和商机。针对从化旅游业作为支柱产业的背景和我院旅游管理和酒店管理专业的发展需要，我们与国内最早生产房车的企业之一，地处从化明珠工业园内的澳新达简易房屋有限公司达成共识，联合在校园内建设房车示范营地—“追梦房车酒店”。企业提供房车，学校建造营地，由旅游管理和酒店管理两个专业师生负责运营。短短两个月时间，在校园内建起全国高校第一个校内房车“酒店”，为师生和家长提供了一个体验新生活方式的机会。“酒店”开业，受到学生的热捧，周末经常爆棚，许多企业也纷纷前来参观。
同时，我们以建立校内房车“酒店”为开端，与企业进行了深度融合：一是让艺术设计和室内设计专业师生参与房车内饰和外观的改进方案，为澳新达公司提供了多份设计方案，使新产房车的外观更加漂亮，内饰不仅舒适度提高，个性化装饰方案更显房车特色；二是汽车检测与维修专业师生参与房车结构和功能的改进研究，极大地提升了师生的专业素养；三是酒店管理和旅游管理专业学生在教师指导下，不仅参与房车运营和服务工作，而且编制了《房车营地建设标准》、《房车与房车营地安全标准》和《房车酒店服务标准》，为房车生产和运营的新业态提供超前的支撑；四是房车示范营地的建设不仅让企业有了一个新业态介绍，产品宣传推广的平台，促进了企业的发展。同时也为学校多个相关专业提供了专业实践基地，促进了专业的延伸和拓展，实现了互利共赢。所以，该项目被《南方日报》、《羊城晚报》、《广东电视台》等省内多家媒体连续报道，并申报了2016年全国大学生创新创业项目。获得了2016年在全国民办高职院校年会上作为创新人才培养模式的典型案例展示。
又如，以科研项目为载体，夯实协同育人平台。根据广州汽车产业发展规划，尤其是比亚迪新能源汽车项目落户我校所在地——明珠工业园，2014年，我校成功获得了工信部委托课题《新能源汽车岗位院校人才培养模式研究》立项，我校组织了车辆与自动化学院的相关老师，历经三年，作了大量的调查研究，完成了新能源汽车产业发展调研报告、新能源汽车人才岗位标准、新能源汽车专业人才培养方案、新能源汽车专业实训室配置标准等四个共36万字的研究报告，为高校新能源汽车专业制定了培养标准和模式。2017年3月经工信部组织的专家组对课题进行验收，圆满结题，得到了工信部领导和学界、企业界专家们的广泛好评。由此，也吸引了广汽日野、广汽乘用车、广汽比亚迪、广汽广菲克等数家整车厂家前来洽谈协同育人平台。
（三）探索5维联动，服务区域社会经济，构建共赢育人机制
我校地处从化明珠工业园内，从化区发展的总目标是：建设成为广州市绿色创新、生活美好的现代化新城区；总体定位是：“都市生态圈、创新集结地、文化休闲带、品质生活区”。我院从成立以来，就坚持错位发展，特色办学，充分利用区位优势，把重点服务从化区，辐射珠三角作为区域定位，初步奠定了政、企、行、村和学校多方受益，合作共赢的育人机制。其中针对从化的特点，近年来我校又把服务新农村建设作为重点任务之一。
例如，莲麻村的大学生艺术旅馆除了为学生提供专业写生教学实践外，我们还要求学生在教学实践的同时，一对一下到农户，让学生帮助村民改变农村陋习，活跃农村文化生活，提升村民的文化品味，提高新农村文明内涵水平。
此外，2016年，学校出资数十万元，举办了从化区首届为期一周的“美丽小镇”村党支部书记、村委主任的“村官培训班”， 60多位农村基层干部进入大学校园，聆听了中山大学等名校的著名学者和我校专家讲授的社区治理、农村党建、信息化管理、新农村规划、企业管理等方面的课程，开创了广东“村官”入民办高校免费培训的先例，该项培训获得了从化区委、区政府高度赞扬。
又如，学生创新创业项目“无人机小组”，用自己亲手制作的无人机，为从化鳌头镇村民数百亩蔬菜和果树喷洒农药。现无人机喷洒农药业务已延伸到省外。
再如，2016年5月，由广州华夏职业学院牵头组建的广东华夏职业教育集团，搭建了校企合作体制机制改革平台，依托产业，联合企业，加强学校与企业行业、学校与乡镇、学校与地方政府的联系，整合教育资源，实施了一系列在全省高校创新性的合作项目，不仅有效支持地方社会经济发展，而且构建专业拓展和建设的育人平台。
最后，2016年广东省政府网站公开向全国招标6个政府决策咨询重大课题，全国100多个单位参与竞争，我院组建的强有力团队，在过去工作成绩基础上，成功中标了经费最多的《广东新农村规划建设管理机制研究》课题，这也是广东省政府重大决策咨询课题第一次由民办高校中标。为此，学校还成立了广东高职院校第一个新农村研究院，配备了专职研究人员和办公场所，开展各项研究工作。
三、成果创新点
（一）“利益平衡”，激发协同育人平台内生动力
本教学成果牢牢把握高校最重要的基本职能——培养人才和服务社会，试图从理论和实践探索上解决产教融合上的难点，寻找产教融合的利益平衡点，挖掘协同育人平台持续发展的内生动力，实现互利共赢。尤其是在我国高度重视职业教育，而配套措施暂时跟不上的情况下，积极探索产教深度融合的内生动力，把提高人才培养质量与服务社会有机结合，取得人才培养模式改革的突破，体现学校主动性和创新精神，是产教融合机制构建的创新尝试。
（二）“项目驱动”夯实协同育人平台基础
本教学成果，将立足点始终放在提高人才培养质量上，在协同育人平台建设中，坚持以项目为载体，以育人为根本，有效调动了相关各方积极性，围绕共同的利益和目标，较好地解决了合作各方不同的利益诉求。在学校服务社会贡献智力成果的同时，得到了政府及合作各方的支持，从而较好地解决了学校办学过程中的瓶颈和困难，夯实了协同育人平台，取得了既提高了人才培养质量，又实实在在地服务了区域社会经济的共赢效果。
（三）“聚焦热点”，放大协同育人平台功效
本教学成果通过校政企行村5维联动搭建平台，建立开放、集成、高效的协同育人运行机制，形成学校与其他各方共同发展的利益共同体，促进职业教育与地方经济社会发展和产业发展的深度融合。在校企合作、产教融合改革中，不仅有学校、政府、企业、行业的参与，而且能根据区域社会经济发展的特点和地方政府的战略部署，聚焦各方关注的热点难点，跳出学校已有专业，主动对接国家关注的农村建设和发展，积极参与美丽乡村建设，把新农村建设与学校人才培养有机结合，实现校、政、企、行、村的5维联动，在广东高职院校独树一帜，具有十分鲜明的特色。
四、成果的应用推广价值
本教学成果通过四年的建设培育，取得了明显成效，彰显了学校鲜明的办学特色，得到了社会的广泛认可，大大促进了学校快速发展，推动了专业建设和人才培养质量的提升。四年来，学校办学规模增长了2.3倍，新生报到率以每年增长3个百分点，就业率稳定在98%以上，位居民办高校前列；据麦可思统计数据，我校毕业生对岗位满意度和技能水平分别排在广东民办高职院校第一和第二位；2016年学校顺利通过人才培养工作评估，得到专家高度。我校创立的“以党建为引领，优秀传统文化教育和半军事化广利相结合”的学生工作模式在全国获得巨大反响。2016年在全国民办高职院校年会上，我校提交的论文《在服务区域经济社会中推动民办高校自身发展》在会议上交流，获得了广泛好评；2017年在第十二届海峡两岸（粤台）高等教育论坛上，学校提交的论文《以创新为引领，推动民办高等教育发展》在会议交流中，也获得了广泛的共鸣；学校服务从化经济社会的贡献，特别是对新农村建设所完成的项目，受到了从化区、广州市政府主要领导的高度赞扬，省委、省政府领导和省教育厅有关部门领导也给予了充分地肯定；对学校开展的多个项目，省市主流媒体予以了多次报道，据统计，四年来，有关本成果获得了南方日报、羊城晚报、广东电视台、新浪网、腾讯网等主流媒体报道共 29 篇（条），收到了良好的社会效益；省内多所高校也前来学校考察交流，为兄弟院校提供了借鉴等等。
学校目前正谋划下一步更深层次的合作。一是拟与广州汽车集团合作建设“广汽汽车学院”，由企业高层担任院长。二是联合广百集团广百物流有限公司，以广百华南物流枢纽中心为支撑，共建广百物流学院。探索学校培养人才与企业人才需求的“零距离”衔接。
广州华夏职业学院
2017年6月20日